Lo svantaggio di essere un nerd: il costo sociale del successo scolastico

scuola e istruzione - 23/11/10

Gli adolescenti afroamericani e nativi americani che vanno bene a scuola soffrirebbero una penalizzazione da nerd (*) maggiore dei bianchi, degli asiatici e degli ispanici, secondo un nuovo studio.

L'analisi è stata condotta su un campione di più di 13.000 adolescenti americani, provenienti da più di 100 scuole di tutto il paese e tenendo conto delle differenze di status socio-economico delle famiglie, della struttura familiare e del livello, tipo, dimensione e grado di sicurezza delle scuole studiate.

Per valutare l'accettazione sociale sono stati chiesti a studenti delle medie e superiori:

	quanto si sentissero accettati dai loro compagni;
	quanto spesso nella scorsa settimana altri studenti si fossero mostrati non amichevoli nei loro confronti;
	quanto spesso sentissero che i compagni li disprezzassero;
	quanto spesso si sentissero soli.

Come indicatore di successo scolastico è stata utilizzata la media dei voti dello studente, confrontandola con il livello di accettazione percepito nel corso di un anno.

Sono state trovate differenze considerevoli fra i vari gruppi etnici. Per i bianchi, la relazione fra media dei voti e accettazione sociale era fortemente positiva nel tempo: a voti migliori corrispondeva un livello di accettazione percepito più alto, ed era meno probabile che si sentissero soli o trattati in modo ostile dagli altri.

Per gli studenti neri e nativi americani, invece, la relazione fra media dei voti e accettazione era negativa: più alta la media, più solitari gli studenti si sentivano e più percepivano gli altri come ostili e non amichevoli.

Gli ispanici hanno mostrato uno schema simile a quello di bianchi e asiatici, però con differenze significative fra messicani, cubani, portoricani e centroamericani/sudamericani. I messicani seguivano uno schema simile a quello dei neri, specie nelle scuole con medie di performance più alte, situate in quartieri dove i messicani erano in minoranza rispetto al resto del vicinato.

Scrive l'autore: "Lo studio non ha identificato cause per queste differenze, ma suggerisce in modo convincente che le dinamiche intrascolastiche etniche e razziali influenzino in modo importante la vita degli studenti, e non dovrebbero essere sottovalutate. Infatti, queste dinamiche potrebbero stare proprio alla base delle differenze di performance raggiunte dagli studenti, a seconda del loro gruppo etnico d'appartenenza".

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